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284效果超出想象

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一行斗大的文字在光屏上显现:全国义务教育之四年级课件。

    下面是一排课程选项:语文、数学、科学、地理、英语。

    一个卡通机器人嗖地冒出来,敬了个礼然后停留在选项旁边。都眼熟,就是小卡软件里的机器人形象。

    “用手指按住手环上那个凸起的键,就可以用语音下指令控制选项。等到设备正式生产时也会配个选项遥控器。”陈文浩介绍道。

    戴玉倩笑着问,“还有英语课啊,我估计以后外语课都不会是必修课了。”

    陈文浩耸耸肩,“应该是同步于国家教材的,我们开公司,又不是开教育部。这些具体细节我也没参与。”

    站在一边的技术人员解释,“公司买下了人教版教材小学和初中的电子授权,还买了相关教学视频和练习册的版权,把知识点提炼出来后,再输入人工智能库,最后成就了我们自己的虚拟教师。”

    “开始演示吧。”

    罗亮让给戴玉倩来选择,她选择了语文学科,界面进入了语文的内容,按照人教版教材的课文进行分类排序。

    倒是小卡机器人的迷你卡通模样,一下子变大到成年人的大小。原来这就是刚才说的虚拟教师。

    随意选择了一篇课文,虚拟教师操着播音员水准的普通话,开始了讲课。先是生字学习,接着是全文诵读,再来逐段讲解,还有结合作者生平和时代背景的解说。最后老师还不会忘记布置作业。

    如果过程中有不懂的地方,可以随时提问,内置人工智能的水准足以应对针对绝大多数的提问。戴和罗两人为了测试,特意使用模糊不清的问句或是比较口语化的用词,也基本能被识别出来并得到回答。

    技术人员也在辅助介绍:因为是演示,使用的是快速播放模式,正常上课使用会按照各地的教学大纲,以40分钟一节课为分段,知识点讲解得更细化。

    戴玉倩全神贯注地使用了大半个小时,才将注意力转移出来,神情有些怪异,“比你说得还要厉害啊,感觉中小学的老师都要下岗了。”

    陈文浩摇头,“这锅我可不背,而且也不至于。即使使用了这套设备,以中小学生的自律程度,还是需要有老师在现场监督的。”

    “而且这套设备应用到教育上,也不是为师资力量充足的大城市学校而准备的。你想想,小地方尤其是乡村学校,最缺的是什么?”

    戴玉倩在过去的大半年里,跟着公益基金的工作组也跑过不少经济欠发达地区的学校,得到提示后很快反应过来:

    “对他们来说,主要问题还是缺少足够的老师,特别是优秀的老师。我去过几个乡村学校,看到几十个学生,就一两个老师,一个老师要教三四门课。很多乡村小学连外语课都没有,从起步就和城里孩子拉开了差距。”

    “如果能在乡村学校里使用这样的设备,那就能消除这种差距。”戴玉倩瞪大眼,“我明白你之前说的那些话了。如果学生从小就使用和获益于我们的人工智能产品,等他们成长起来,天然地会站在支持人工智能发展的立场,也更能适应人工智能带来的变化。”

    “所以,你才说基金的工作要调整方向。我有种预感,如果真做起来,影响恐怕会超过以往的所有产品。”
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