第一百七十五章 放牛班的春天（二）

挂在嘴边的话。

    “热拉尔！我想你要明白！你现在是个失意的音乐家，不再是高贵的上流社会的人物！你是带着失落，带着搓败感来到这所学校的！我已经说了很多遍了！所以你再好好想想！” 克里斯托夫劈头盖脸就是一顿教训，言语中丝毫不留情面。

    “好的导演，我再想想！”热拉尔虽然被骂的抬不起头，但还是认真地回想着自己有哪些不足，这自己的第一场戏便拍了十几次都没有成功，这让他也有些不好受。

    “算了。好好休整一下，去喝杯咖啡吧！” 克里斯托夫气来的快，去的也快。

    热拉尔来到休息间。失魂落魄地坐在椅子上。烦恼地望着镜子中的自己，不知从何下手。

    “怎么了？还是没过？”袁叶在边上化着妆，转过头望向热拉尔。因为第一场没有自己的戏，所以袁叶就在休息室看看剧本，揣摩一下自己的角色。

    “是啊，为什么我找不到感觉？真是该死！”热拉尔抱着头。趴在化妆桌上，头脑里一片混乱。

    “我知道，每个演员都有无法代入的时候。克里斯托夫说你的表情不对，你试着放松一点。”袁叶好言安慰着热拉尔。

    “我该，我该怎么去做？”热拉尔在心中问着自己。却死活也找不到答案。

    “刚才你是怎么表演的？能再演一次给我看看吗？”袁叶好心地说道。

    “好吧！”热拉尔收拾心神，将刚才的表演重复了一遍。

    “等等。好像，好像是有地方不对！”袁叶咬着嘴唇，蹙起漂亮的弯眉，冥思苦想。

    “导演说我没有带上搓败感。。。。。。”热拉尔无奈地说道。

    “搓败感？不就是你现在的心情吗？不要想自己是克莱蒙?马修了，你就是热拉尔，被导演骂了一顿后，回到家，看到你的孩子就在你面前，你会有什么样的表情？”袁叶仿佛想到了什么，微笑着说道。

    是啊！挫败感，失落……等等，不就是我现在的心情吗？热拉尔猛然抬起头，望着镜子中的自己。 眼神有些落莫，又有些不甘失败，热拉尔头脑中仿佛一道闪电轰然划过，连忙站起来，对袁叶说了声谢谢后，便飞快地跑出休息间。

    而袁叶只是望着热拉尔急匆匆的背影笑了笑，大声地说道：“加油，你一定可以！”

    “导演，导演！我想我可以了，我可以了！”热拉尔找到喝着咖啡，把脚架上桌子上，抽着雪茄的克里斯托夫，惊喜地大呼小叫。

    “哦！你确定？”克里斯托夫站了起来。

    “是的，我想我可以！”热拉尔脸上透出一丝坚定，不容置疑地说道。

    “ok！”克里斯托夫拿起大喇叭，对着众人就是一阵大吼：“各就各位！我们再来一次！”

    导演助理拉曼达，原本在一边向小演员们讲戏，听到之后也连忙帮着喊了起来：“快点，小家伙们！要开始了！”

    团队很快便准备好了，克里斯托夫皱起眉头坐在监视器后，等一切准备停当之后，便大喊道：“！！！”

    热拉尔稳了稳心情，快速地找到那一种感觉，拎起箱子，走向学校的大门。

    “我在等星期六。”佩皮诺眨着漂亮的大眼睛，那副模样足以让人只想把这可爱的天使抱在怀里！

    重拍了十几次，马科森斯?珀林的表演依然可圈可点，让克里斯托夫暗暗点了点头。

    “为什么？”

    “因为我妈妈会来接我。”

    克莱蒙特脸上的笑突然凝固了，但很快他重新笑了起来，故作洒脱的他有些怜爱地弯下腰去，抓起佩皮诺小小的手，把他的手放在自己的掌心，轻轻地握着，若有所感地说道：“好的，可今天不是星期六啊。”

    完美！

    克里斯托夫心里仿佛被大锤击中，热拉尔的表演出乎他的意料，他已经敏锐地发现这个角色有着父亲与老师的双重身份，终于表达出了那真挚的情感。此时此刻，他面对佩皮诺就像是面对自己的孩子一样，充满了关爱。虽然这种爱不够狂放，不够热烈，但是他充满了法国人那种含蓄的内敛！

    这才是我想要的！

    “nice！nice!!nice!!!”克里斯托夫站了起来，连喊了三个漂亮，对如释重负的热拉尔竖起大拇指。

    接下来的拍摄就顺利多了，也许是突然之间演技开悟了，热拉尔接下来的戏基本上都是一次过，整个团队的气氛也越来越好。

    而这时，袁叶终于等来了自己的第一个镜头的拍摄。

    在一间教室里，克莱蒙特马修见到了被称为“天使的面孔，魔鬼的心肠”的苏瑞。当他还没来到教室跟前，远远的就听到了教室里面的喧闹沸腾，推开木门看到骷髅嘴里叼着点燃的烟头，刚上讲台就被滑倒，飞出的皮包被学生四下抛传。直到校长的出现，教室才恢复了原本应该存在的平静。然而，马修还是用善良的谎言，宽容了这群孩子，在双双惊谔的目光中开始了师生宿命的对话。

    因为苏瑞的年纪在这一帮孩子中是最大的几人之一，而且他在这帮孩子中很有威望。所以克莱蒙特请苏瑞代为监管课堂秩序。没有任何讽刺与挖苦，极尽幽默、赞美之能事。这样的话，苏瑞想要约束他人，自己就必须做出榜样，也可以更好的改正自己的缺点。

    可惜，当他处理好乐格克事件后回往教室，却发现苏瑞在黑板上画出了他的肖像速写。面对这一场景，克莱蒙特可以处理出不同水准来。或是依据学校的“行动——反应”原则，禁闭三天，给学生们来个下马威；或是以此杀鸡儆猴，严惩恐吓抽打；或是进行思想教育，反省检查……而马修却选择了宽容的力量，他因势利导地还苏瑞一个肖像素描，并滑稽地采用了漫画式的q版画法。