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第十章 绘画与童心 四、财富的形成问题

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    四、财富的形成问题

    周一、上课铃声落下后,霍新就拿着教案急匆匆的走上讲台。 她在讲台上站定后,双目对着小朋友们扫视一遍,而后她说:“今天,我向小朋友们提出三个问题,请回答?”她说完就用粉笔把三个问题写到黑板上。

    第一个问题是:盖茨为什么会有六百亿美元的财富。

    第二个问题是:开餐馆为什么开不出个亿万富翁来?

    第三个问题是:农业耕做的利润空间有多大?

    霍院长写完后,她用教鞭指着黑板上的问题讲道:“这三个问题的回答方式是这样的:第一个问题用一个上午的时间来回答。问题提出后,小朋友们可开动脑筋进行思考,而后分组讨论得出答案。”

    她说到这里停顿了一下,看了看小朋友而后又说:“我现在把上午的时间按排一下。”

    她说完,就转身从粉笔盒里拿出一支粉笔在黑板上写道:

    第一个问题的思考和讨论时间是六十分钟,讨论完了我要提问,提问完了我要总结出正确的答案来。

    第二个问题要用一个下午的时间来完成。

    第三个问题留给小朋友们下课后去思考,我们在下一次上课后再完成。

    霍新说完,她走下讲台把小朋友们分成六个小组,让小朋友们在各自的小组里自由言。

    小朋友们分组坐在一起,有的加以思考、有的不加思考,他们对盖茨财富的来路问题乱下结论。

    六十分钟的思考讨论时间一恍即逝,讨论结束后小朋友们又重新坐到自己的坐位上,霍新开始提问了。

    她站在讲台上威严地扫视四周,非常严肃地说:“毛蛋小朋友你站起来回答第一个问题。”毛蛋同学站了起来,他用手扶了扶大舌帽的帽舌,两只线型小眼睛挤了挤,声音由小到大地说着:“我想盖茨有六百亿美元,哇,那是一个大富翁————耶!他的钱是那样的多,我想他的画一定画的非常的好。假如他的画一张能卖一千万美元,那他在家不停地画呀,画呀!就这样一千万美元在天天增加,有那么一天,他的画一下子全部卖出,卖了六百亿美元耶!”

    霍新见毛蛋回答完了就说:“毛蛋同学回答问题象是在讲故事,你说完了可以坐下。”第二个回答问题的是可可,她站起身就急着说:“盖茨肯定是一个盗墓贼,他挖了一个古墓把古墓里的宝贝拿出去卖了六百亿美元。

    第三个回答问题的是双稳态,他不紧不慢地说:“盖茨开办公司,公司上市卖股票,股民们把钱交给他买成了股票,他从股民们手里拿到了六百亿美元。”

    双稳态坐下后,霍新说:“现在提问结束。”她又说:“今天在这里我提出的这个问题,不一定是我们这个年龄段的小朋友,能准确回答的问题。我只所以把这个问题提出来,让小朋友们回答,目的是引导小朋友们去思考,企业家们才思考的问题。”

    她停了一下又继续说:“小朋友们回答得对与错并不重要,重要的是一种教育导向。这次小朋友们对盖茨六百亿美元的来路问题,讨论的很热烈这就是一种好现象。下面我对三位小朋友给出的答案作出评判:毛蛋同学和可可同学给出的答案是错误的,双稳态给出的答案是正确的,但他说的还不够完整,这就需要我来给出一个正确的... -->>
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